我们被教得很好！

原创： 申鹏

来源公众号：平原公子

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在最近几年的世界互联网对账中，很多外国朋友震惊于中国人的认知水平之高，以及看穿本质和提出解决方案的能力。

其实，中国人并不是天生就是这样，中国人是被教育出来的。

我们学的语文、历史、政治，都在教我们如何认识世界和改造世界。

新中国的教育，是全世界绝无仅有的，以为它默认每一人都是人才，都是国家的栋梁，都是天下的主人，所以它平等地对待每一个孩子，试图一开始就把世界的本质告诉大家。中国人从小就被告诉世界是物质的，生物是进化出来的，商品是劳动形成的，世界是人民创造的，并没有什么神仙和救世主。

小学阶段，我们就学过两句诗，一句叫做“遍身罗绮者，不是养蚕人”；另外一句叫做“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”……这讲到是劳动者未必能够享用自己的劳动成果，而占有劳动成果的人，未必付出了劳动。

我们从小就被告知——这个世界上是存在“不公平”的，历史上各个社会阶段，都是存在“阶级矛盾”的。

我们在初中阶段，学习《曹刿论战》，曹刿一开口就是“肉食者鄙，未能远谋”，语文教科书试图告诉我们，贵族精英，未必有什么了不起，他们的眼光和水平，有时候很差，在历史变革时代的实践中不堪一击……今天网络上很多人调侃“世界是个草台班子”，实际上，我们几十年前的初中教科书上就讲过了。

我们初中课本上还有《陈涉世家》，陈胜说：“王侯将相宁有种乎”？那时候，大家可能看不太懂，但隐隐约约可以隔着千年听懂那些揭竿为旗、斩木为兵的泥腿子们的心声——“高高在上的那些人，有什么了不起”？

我们中国人可以说是全世界最不盲目崇拜贵族、富豪、官僚、精英的群体，最不迷信专家、学者、大师的群体，因为我们的教科书一直在教我们对他们祛魅，告诉我们，抛开他们的家世、资源、阶层，他们不过如此。

我们的初中历史课本讲到汉末和魏晋南北朝的时候，还会告诉我们，当时社会上最腐朽的群体叫做“地主豪强”、“门阀世家”，这些旧势力垄断了社会资源和上升渠道，而他们本身，并不优秀，“举孝廉，父别居；举秀才，不知书，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”！他们并不孝顺，并不清廉，并不博学，也并不英勇善战……他们的道德水平和个人素质，并不比普通人更高。

我们的高中政治课本，那就更加宝贵了，因为它开宗明义，就告诉大家“国家是阶级矛盾无法调和的产物”，国家不是从来就有的，国家是人类文明发展到了一定阶段、进入阶级社会之后产生的。当社会分裂为利益冲突的阶级，而阶级矛盾又无法自行解决时，统治阶级需要一种表面上凌驾于社会之上的力量来缓和冲突、维护秩序，这种力量就是国家。因此，国家不是从来就有的，也不会永远存在；随着阶级消灭，国家也将消亡。‌‌

政治教科书还告诉我们，“法律体现的是统治阶级的意志”、“军队是国家的暴力机关”……甚至还直接点出了这个世界的终极本质——“生产力决定生产关系”、“经济基础决定上层建筑”、“社会存在决定社会意识”。

政治教科书经济部分，首先就告诉我们什么是“价值”，价值是凝结在商品中的无差别人类劳动，还告诉我们，雇佣关系是不平等的，劳动者获得的报酬少于他的劳动成果，因为还有个东西叫做“剩余价值”，剩余价值被资本家拿走了。

这些有关世界本质的真理，在青少年时期，我们的教育就教给我们了，这说明什么？这说明新中国是把每一个孩子都当国家的主人培养的。

我们的教科书，不骗孩子，而是直接把世界的本质和真相揭示给学生们看……可能那时候大家还小，有人听不懂，有人不喜欢，可能有些老师水平低，讲错了，但没关系，因为要考试，你都记住了……在未来漫长的人生中，在未来无数次人生经历中，你会从记忆的角落里想起这些话，得到醍醐灌顶一样的感悟，破开现实的迷障，重新认识世界，然后你就会感慨，教科书没有骗我。

这是我们和西方年轻人之间最根本的不同，他们的教育，从来不教这些，他们号称让大家“独立思考”，号称“自由”、“开放”，实际上却从来不告诉年轻人世界真正的运行规律，以及社会的主要矛盾，他们那个不是教育，那是欺骗和麻痹……在所谓的“爱”和“包容”之下，他们把年轻人训化成了一无所知的傻子。

新中国的年轻人成长过程中也不是不会有迷茫和痛苦，但这种迷茫和痛苦并不是因为无知，而是因为懂的太多、懂得太早、对世界认知太清醒导致的。

在新中国，读书从来不是个困难的事情，九年义务教育，教科书很廉价，读书有财政补贴；但在欧美，知识是昂贵的，书籍是珍稀的，美国大学生大部分人甚至不回去买新教材，而是淘学长的旧书，因为他们的书太贵了，这对于我们来说是个匪夷所思的事情，因为在他们看来——知识只应该掌握在少数人手里。

美国的年轻人为什么地理、历史常识非常差？为什么大量的人不知道德国、法国、中国在哪里？为什么他们甚至不知道自己的家乡在地图上的什么位置？因为他们真不教这些……他们真不知道美国是怎么来的，真不知道二战的起因和结果，真不知道罗斯福的新政解决了美国的什么问题，更不可能知道美国的主要矛盾是什么。

而对于我们来说，这些知识只是初高中的常识而已，我们在十几岁的时候，就能对着地图指出伊拉克、叙利亚、阿富汗战争发生在哪里，就能清楚地指出美国各大城市的位置，甚至还能指出它各个地区的经济发展状况和产业特色。

绝大多数中国孩子，在少年时代，都接触了海量的信息，和最先进的分析手段和逻辑训练。

因为中学历史书太强大了，它不只是把史实告诉你，它教你用唯物史观、阶级分析、矛盾分析去学习历史，每一个历史事件，教科书都在问你——当时的主要矛盾是什么？矛盾的主要方面又是什么？它让你自己分析太平天国运动为什么会发生，维新变法为什么会失败，辛亥革命的成果为什么会被篡夺，蒋介石为什么会叛变革命，抗日战争为什么爆发，解放战争为什么胜利……当你真的把这些全部想通想透，那么世界上其实没有什么社会问题能够难倒你。

你拿着这些最锋利的思想工具去看当今世界的各种冲突和对抗，就会洞若观火，和庖丁解牛一样顺畅。

当新中国的年轻人和国外年轻人交流的时候，会非常不适应，因为双方的知识基础和思想水平是不对等的，对方大概率连实事求是都做不到……这就会造成交流上的一边倒，形成降维打击，对方惊叹于我们的思辨能力和文字水平，却看不见这些背后的唯物论和辩证法。

还是那句话，我们的教育，是平等地把我们每一个人当做“世界的主人”去培养的。

不要小瞧了自己。