教员是如何培养干部的？

作者 :正文注明 2024-12-31 06:43:58 围观 : 次评论

作者：温伯陵
来源：温伯陵的烟火人间（ID: wenboling2020）

前一篇文章聊了“内圣外王”的教员，这篇就把里面的一个细节展开说说，即教员是如何确定我党在抗日战争中的定位，并制定干部政策，让我党拥有上百万三八式干部，真正成为全国性政党的。

如果你擅长举一反三，其实也可以把教员的这些做法，看作是创建团队、发展团队甚至是做领导的行动指南。

接下来，我们简单梳理一下。

1938年9月底，我党召开六届六中全会，教员做了《论新阶段》的政治报告，详细论述了我党领导抗日战争的重大历史责任，分析了统一战线和独立自主的界限，并探讨了吸纳党员、培养干部等问题。

这份报告的一部分，后来被收入《毛选·第二卷》，改名为《中国共产党在民族战争中的地位》。

文章开篇，教员就开宗明义的指出：

“同志们，我们有一个光明的前途，我们必须战胜日本帝国主义，必须建设新中国，也一定能够达到这些目的。但是由现在到这个光明前途的中间，存在着一段艰难的路程。”

战胜日本帝国主义和建设新中国，是我党在抗日战争时期的两个历史任务，必须同步推进，不能厚此薄彼。

但要完成这两个历史任务，非常困难，怎么办呢？

教员认为，首先要解决思想问题。

在举国抗日的大环境中，全国人民的爱国情绪高涨，爱国主义是无可辩驳的正确思想。我党革命是国际共产主义运动的重要一环，国际主义是与生俱来的思想基因。那么爱国主义和国际主义如何对立、统一？

如果这个问题解决不了，我党领导抗日战争，就容易被误解为保卫苏联、保卫共产国际，难以和全国人民的爱国主义融合。

于是，教员紧接着就分析道——

“中国共产党人必须将爱国主义和国际主义结合起来，我们是国际主义者，我们又是爱国主义者，我们的口号是为保卫祖国反对侵略者而战。”

“因为只有为着保卫祖国而战才能打败侵略者，使民族得到解放。只有民族得到解放，才有使无产阶级和劳动人民得到解放的可能。中国胜利了，侵略中国的帝国主义者被打倒了，同时也就是帮助了外国的人民。”

意思就是，日本侵略者是日本人民和中国人民的共同敌人，我们打败日本侵略者，不仅践行了中国人民的爱国主义，同时也践行了帮助日本人民的国际主义，以及全世界反法西斯阵营的国际主义。

爱国主义即国际主义，国际主义即爱国主义。

三言两语，教员就把爱国主义和国际主义融合起来，成为我党领导抗日战争的最高纲领。

这就叫从大本大源着手，这就叫高屋建瓴。

既然我党要用爱国主义、国际主义领导抗日战争，那么现有的共产党员做为中坚骨干力量，应该怎么做呢？

这是教员要解决的第二个问题。

教员认为，现有的共产党员必须发挥先锋作用、模范作用——

八路军和新四军中，共产党员应该是英勇作战的模范、执行命令的模范、遵守纪律的模范、政治工作的模范和内部团结统一的模范。

和友党友军发生关系时，共产党员应该坚持团结抗日的立场，坚持同一战线的纲领，成为实行抗战任务的模范。言必信、行必果，诚心实意的和友党友军商量问题，成为统一战线中各党关系的模范。

政府工作中，共产党员应该是十分廉洁、不用私人、多做工作、少取报酬的模范。

民众运动中，共产党员应该是民众的朋友，而不是民众的上司，是诲人不倦的教师，而不是官僚主义的政客。

总而言之，每个共产党员都要和墨家圣徒、儒家圣人一样，大公无私，把自己的一切都奉献给全党、全国人民的共同事业。

只有这样，共产党员才能成为人民的领袖，在各自的工作中做出最大的成绩。

每个共产党员都成为人民的领袖了，他们组成的政党，岂能不是人民的领袖、抗日战争的领袖？

现有的共产党员毕竟是少数，他们组成的政党毕竟处于弱势地位，仅凭自己的力量，做的再好也难以快速破圈。

如何利用杠杠，撬动其他方面的资源，用最短的时间把事业做大做强，便是教员要讨论的第三个问题。

教员在文章中，明确提出两个方向。

党的方面，要团结全民族，坚持统一战线——“只有巩固和扩大抗日民族统一战线，发动全民族中的一切生动力量，这是唯一无二的方针。”

和其他政党、组织统一战线，求大同存小异，把抗日战争和建设新中国这项共同事业做大做强，我党身处其中，自然是深受其利的。

用商业术语来说，这就相当于几家公司合资做一个大项目，成功以后再按比例分红。

党员方面，要尽一切努力吸纳合格的党员——“共产党必须扩大自己的组织，向着真诚革命、信仰党的主义、拥护党的政策并愿意服从纪律、努力工作的广大工人、农民和青年积极分子开门，使党成为一个伟大的群众性的党。”

一旦和占人口多数的群体建立统一战线，那么这些群体就是我党的坚实后备军，并随着抗战事业越做越强，逐渐成为我党的忠实党员，壮大我党的力量。

商业上，这叫扩大用户群体，保证项目成功以后，在几家合作者中获得最大比例的分红。

而这两个大方向的工作启动以后，党和党员都不能以老大哥自居，必须按照前面的要求，以谦虚谨慎的态度，和各方盟友一起工作——

“在一切有愿意和我们合作的民主党派和民主人士存在的地方，共产党员必须采取和他们一道商量问题和一道工作的态度。那种独断专行，把同盟者置之不理的态度，是不对的。”

水低能成海，人低能成王。

事业还没有做成，就牛逼哄哄高人一等，那是把路走窄了呀。

但无论统一战线还是吸纳党员，都不是没有门槛的，否则鱼龙混杂泥沙俱下，很容易让事业中途夭折。

于是，教员在文中特意叮嘱了两个关键点——

“共产党员应该随时注意那些奸细分子，用真凭实据揭发他们的罪恶......揭发和清除奸细，是和扩大和巩固民族统一战线不能分离的。”

“如果只谈统一性，否认独立性，就是背弃民权主义，不但我们共产党不能同意，任何党派也是不能同意的。”

奸细混进党的队伍，容易破坏党员的纯洁性，党放弃独立性，容易被其他党派融合兼并，所以教员专门提了揭发奸细和保持独立，给两个大方向的工作打上补丁。

完成前面的一系列大纲铺垫，教员终于讲到了最关键的部分，也是对现代人最重要的部分，即如何培养干部。

在教员看来，干部不是招来就能用，更不是下了命令干部就能完美执行，而是需要做多维度的工作，才能得到一个能用的干部、一个能认真落实命令的干部。

那有哪些维度呢？

其一是关心党的干部，也要关心党外的干部，不能因为某些干部暂时不是党员，就把他排斥在外，伤了他的心。

此为扩大干部群体，不局限在小圈子里选材用人。

其二是善于识别干部。

识别的方法，是调阅干部的学习履历和工作履历，查看他的全部历史和全部工作，进而分析这名干部是不是能够担大任，而不是仅凭一个时间段的一件事，就给这名干部下定论。

例如红四方面军的干部，虽然绝大部分都追随张国焘南下四川，犯了严重的错误，但他们毕竟在土地革命战争期间做出巨大贡献，是革命的功臣，所以他们没有被一刀切，仍然得到不同程度的任用。

教员识别干部的方法，其实是把“猛将发于卒伍、宰相起于州部”提升到理论高度。

其三是善于使用干部。

教员认为，领导者的责任无非是出主意、用干部两件事，那些计划、决议、命令、指示都属于出主意，落实这些计划、决议、命令、指示就必须用干部。

出主意非常考验领导者自身的水平，用干部则考验领导者自身的道德操守。因为在中国历史上，用干部无非是“任人唯贤”和“任人唯亲”，搞团团伙伙的领导者喜欢任人唯亲，大公无私的领导者才能做到任人唯贤。

于是，教员要求党内的领导者，使用干部要坚持正派公道的作风，任人唯贤，不要任人唯亲。

其四是爱护干部。

这段非常精妙，我直接贴原文——

指导他们。这就是让他们放手工作，使他们敢于负责。同时，又适时地给以指示，使他们能在党的政治路线下发挥其创造性。

提高他们。这就是给以学习的机会，教育他们，使他们在理论上、在工作能力上提高一步。

检查他们的工作，帮助他们总结经验，发扬成绩，纠正错误。有委托而无检查，及至犯了严重的错误，方才加以注意，不是爱护干部的办法。

对于犯了错误的干部，一般地应采取说服的方法，帮助他们改正错误，只有对犯了错误而又不接受指导的人们，才应当采取斗争的方法。

照顾他们的困难。干部有疾病、生活、家庭等项困难问题者，必须在可能限度内用心给以照顾。

爱护干部的方法共五条，换位思考一下，你的领导这么爱护你，你能不全面发展快速进步吗？你被领导这么爱护，能不好好工作吗？恐怕直接就有一种“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的冲动吧。

思想厘清了、作风明确了、统一战线启动了、干部培养了，那后续还需要做什么呢？

后续要做的就是，保持现有成绩，争取百尺竿头更进一步。

保持现有成绩，必须依赖民主制度。

因为要想各项工作做的生动活泼，所有党员和领导干部需要有积极性，而积极性的具体表现便是创造能力、负责精神、努力工作、敢于和善于提出问题、发表意见并批评缺点、以及对领导机关和领导干部的监督。

教员认为，没有党内生活的民主化，党员和领导干部就不可能有积极性。

于是，教员要求党内推动民主化，提高党员和领导干部的积极性，并在党内进行民主教育，让党员懂得什么是民主生活，什么是民主制和集中制的关系，党内又该如何实行民主集中制。

百尺竿头更进一步，必须依靠学习。

我党是共产主义政党，马恩列斯的著作是必须学习的经典，于是教员号召全体党员，要学习马恩列斯通过生活和革命研究出来的一般规律，更要学习他们观察问题和解决问题的立场、方法。

教员断定，如果党内有两百个系统学会马克思主义的同志，就能极大提高党的战斗力，加快战胜日本帝国主义的进程。

此外，还要学习中国历史。

教员的深邃思想，是中国历史文化和马克思主义的结合体，他非常清楚中国历史文化在中国革命中的作用。教员又和国际派斗争多年，非常清楚空洞的理论教条，会给中国革命带来多么巨大的危害。

于是，教员号召全体党员学习中国历史，用马克思主义的立场和方法，把孔夫子到孙中山都研究一遍，批判的继承中国数千年的历史遗产。

他这么做，根本目的是推动马克思主义继续中国化，在他的思想的基础上继续推陈出新。

唯有如此，党的革命事业才能如滚滚长江一样，滔滔不绝，奔入大海，泽被世界。

教员的文章，梳理到这里就差不多结束了。

虽然简略了些，但逻辑是清晰的，也把教员发展团队、培养干部的方法论捋清了，如果大家想详细研究，就去看教员的原文吧，总共17页，倒也不长。

看完以后，大家可能体会到一些，来自革命导师的震撼。

叶帅晚年曾说：

“我们这些人，从一定意义上讲，哪一个都不是省油的灯，让我们从心底佩服一个人不容易。别人也当过头、掌过舵，但都不行。只有主席能把我们这些人聚拢起来，形成一个有战斗力的集体。”

从教员的文章就能感受到，叶帅真不是谦虚，人家说的是实情。

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