法国骚乱：问题不在福利或教育，而在认知的癌变！

作者：肖仲华

来源：肖仲华开讲（ID：xiaozhweixin）

当前，欧洲已经乱套了。法国、意大利、葡萄牙、比利时、阿尔巴尼亚，都在骚乱，而且正在蔓延，估计整个欧洲乱起来为时不远。

欧洲为什么乱，原因有许多。债务高企导致政府不得不削减福利，几场战争导致国际油价和物价飙升，极左与极右间的角斗撕裂社会，如此等等，都可以是影响国计民生，导致社会动荡的原因。

然而，引发此次法国骚乱的导火索，还真就不是上述这些，而是被人们忽视，却又关系千家万户根本利益的问题：教育的坍塌。我昨天刚刚写了《让“快乐教育”见鬼去》，今天就来了活生生的案例：法国教育坍塌的案例。多年的“快乐教育”，终于酿成今天的悲惨结局。

2026年9月，巴黎近郊一所高中出现缺老师、缺教室，连课表都排不出来的混乱状况，引发学生和家长的强烈不满。在学校里，学生们开始罢课，用垃圾桶堵门，视频传到网上，迅速蔓延到法国全境，引发了全国性骚乱。

到10月17日，法国全国都行动起来了，参与者包括高中生、大学生、教师、家长、工会、“黄背心”、农民、消防员、护士、退休人员等等。学生提供了事件的爆发力和道德感，工会和“黄背心”提供了组织网络与更大的叙事空间。法国内政部称全法国有55万人参与骚乱，法国总工会则称有80万人。

法国是全球最发达的国家之一，也是全球最好的福利国家之一，怎么会出现高中学校缺教师、缺教室，甚至连课表都排不出的状况呢？

先看一个最直观的数据：2024-2025学年，法国公立中学有约 1540 万课时因缺教师又无人替补而停课。一向以小班教学著称的法国，居然也出现了一个班级超过 30 人的状况，个别学校甚至出现了超 40 人的大班。全法国的公立中小学普遍存在缺教师、缺教室、缺桌椅的情况，更别说在今年欧洲普遍高温的情况下，想在教室里有空调了。

出现这种局面，国家和地方财政困难当然是要因之一。法国政府和地方当局面对这种状况，给出的解释也正是“没钱修学校”，可法国老百姓不买账。

法国政府于10月1日公布的2027年预算草案，提供了一个 540 亿欧元的财政削减框架。总理勒科尔尼明确要求，2027年除国防外的国家支出“严格保持在2026年同一水平”的前提下，只能削减，不能增加。国防被排除在削减之外，仍然要继续增长（每年 64 亿欧元）。增长的当然还有债务利息（每年 103 亿欧元）。削减的部分，有一项是净削减 1588 个教师岗位，还有公务员工资继续冻结。

此前的 2026 年 7 月，法国议会就通过了《军事规划法》修订案。该修订案要求在原规划基础上再追加 360 亿欧元军费，使2024-2030年军费总额升至 4360 亿欧元。360亿欧元的军费增量，相当于法国中小学以及中等职业教育全年的工资总额。另一方面，如果想在未来 6 年内将法国初高中班级规模压缩至传统的 20 人以内，需要增加约 7 万名教师，其成本约为 50 亿欧元。政府没钱支付教育急需的 50 亿欧元，却可以增加 360 亿欧元军费。这显然意味着，军费的每一欧元增量，都必须在既定框架内由其他民生领域的削减来对冲，国防获得了“不能省，只能加”的至高地位，而教育就成了那个“可以省”或“必须省”的选项。

至于国防开支为什么要继续增长，法国人当然明白，因为有俄乌战争，欧盟今年要支付乌克兰 970 亿欧元，泽连斯基也已经向欧盟提出明年还要至少 700 亿欧元。‌

法国人愤怒了，愤怒的程度可以从骚乱的程度窥见：利摩日一座 143 年历史的市政厅被纵火，里昂旅游办公室被烧，多地商铺遭抢掠。一名17岁示威者被震爆弹击中失去一只胳膊，多名名示威者死伤，超 1500 名安全人员受伤。

面对民众的怒火，法国政府紧急部署了 3000 名代课教师到最缺教师的学校，同时向市场释放了 1000 万桶柴油以抑制油价。但是，他们并没有改变政府的预算法案。

事件的性质以及民众的诉求目前正从“教育维权”发展到“活不下去”的抗争。学生最初要的是老师、教室和桌椅，蔓延全法之后就变成了对整体民生现状的不满：燃油与生活成本问题，购买力下降问题，公共服务衰退问题，警方执法和民主运作问题，如此等等。学生和家长们起初看到的是国家预算案在整体削减约 540 亿欧元的框架下，中小学不仅没有增加预算，反而还要削减 1588 个教师岗位。“学校已经办不下去，预算却还要更少”，这是什么道理？孩子和家长们终于忍耐不下去，开始要闹腾了。

然而，他们是真的明白或者醒悟了么？

我在昨天的文中讲过，西方是精英阶层在上私立学校，需要政府预算的公立学校里，只有平民或贫民。私立校当然有最优质的教育资源，包括最好的教师以及最好的教学设施。这些好的教育资源来自对精英阶层的高收费。平民只能上公立学校，靠政府资助。

多年来，那些私立学校里的孩子都在拼命学习，比谁卷得更狠；而公立学校里，实行的是“快乐教育”。学业成绩要求低，对教师和教学设施的要求自然就不可能高。反正是玩，20人一班是玩，30或40人一班也是玩，所以对班级规模自然就不再在乎了。多个教师带着是玩，一个教师带着也是玩，所以教师的多少也就不重要了。玩到最后，当然连教室也不重要了，在教室里玩哪有在室外玩更爽呢？

于是乎，法国的公立教育就成了今天这个样子，到了被“快乐教育”的孩子们也无法忍受的地步。说法国的家长们未必是真的明白或者醒悟，这从他们从“教育维权”演变为“民生维权”就能看得出来。家长们要的是生计，并不真的在乎孩子们的教育是否会在“快乐”的麻醉中窒息。

政客们当然更不在乎，他们在乎的是如何赶紧利用民众的愤怒去赢得大选。极右会进一步煽风点火，企图借民意的愤怒推翻现政府，而极左的政府在紧急救火的同时，也只会尽全力推卸责任。谁真的会在乎教育这个百年大计呢？

学生，而且是中学生开始抗争，是因为他们似乎意识到只有“快乐”还不够，他们多少还是在乎有没有教师，有没有教室，有没有桌椅的。孩子们再怎么惰性，终归还是有向上的积极性一面。家长们参与进来，直接把“教育维权”闹成了“民生维权”，可见在他们眼中体面地生活下去一定比孩子们的教育更重要。

欧洲多年的高福利当然是建立在几乎没有国防开支的基础之上。如今国防大于一切，牺牲福利自然就不可避免。在众多的福利之中，谁可以缩减，谁不可以缩减，这体现一个社会的认知高度。对中国人来说，没有什么比孩子的教育更重要了，但法国人似乎并不这么认为。

与法国同时在骚乱的那些国家中，起因也是教育问题的似乎只有一个国家——葡萄牙。这说明欧洲虽然乱，但更多的国家和民众并没有长远的眼光，他们只在乎眼前的民生福利，要吃好、喝好、玩好，自己要快乐人生，孩子们也要“快乐教育”。这似乎已经成了欧洲民众的基因意识，光靠闹腾是没得治，也没得救的。

人生要快乐，这说得过去，但教育也要快乐，就违背教育的本质。这一点我在昨天的文章里论述过了。人生和教育都要快乐，一切都要快乐，这就是欧洲认知的癌变。想治，恐怕不能靠喊几句“攻打巴士底狱”，要靠思想和认知的革命。法国如此，整个欧洲亦如此，整个西方都如此。